新平县教育体育系统成功举办2024年教师能力提升培训

为深入学习贯彻党的二十届三中全会精神，深化推进教育体育改革，新平县教育体育局于 2024 年 8 月 20 日至 21 日举办了教育体育系统 2024 年教师能力提升培训。此次培训旨在提高教师的专业素养和教育教学能力，为新平县教育事业的发展注入新的活力。

培训会议分为两个阶段进行，地点分别设在新平县体育馆和县教科所三楼会议室。来自全县义务教育学校、幼儿园、红星中学全体教师（不含民办园），新平一中初中部、新平三中初中部全体教师以及局机关各股室、中心、所负责人（含副职）、系统工会主席和新平一中、新平三中、新平职中领导班子成员等参加了第一阶段的培训；局班子成员，各学校（园）党组织书记（含下设党支部书记）、校（园）长参加了第二阶段的培训。本次培训会覆盖全县所有义务教育阶段及幼儿园教职工，参会人员达2300余人次。

8 月 20 日上午 8 点，参训人员开始签到入场。8 点 25 分，签到结束，培训正式开始。上午 8 点 30 分至 12 点，由县委常委、宣传部部长；县委教育工委书记、局党组书记、局长李忠同志为大家讲解党的二十届三中全会精神，深化推进教育体育改革的相关内容。李忠同志深入浅出地阐述了全会精神的重要内涵，以及如何将这些精神贯彻到教育体育改革中，使参训教师们对教育体育改革的方向和目标有了更清晰的认识。

下午 14 点 30 分至 18 点，进行了师德师风警示教育。师德师风是教师的立身之本，此次警示教育通过案例分析、法律法规解读等方式，引导教师们树立正确的教育观念，严守师德底线，做到爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。

李忠强调，要切实将党纪学习教育转成转化为工作实效。一要做到“四个结合”。把开展党纪学习教育同学习贯彻习近平总书记考察云南重要讲话和重要指示批示精神结合起来，同贯彻落实中央决策部署和省委、市委、县委工作要求结合起来，同纵深推进清廉云南建设新平实践、强化基层正风反腐、集中整治群众身边的不正之风和腐败问题结合起来，统筹谋划、一体推进；二要做到“三个摆进去”。按照“三个摆进去”要求深入对照学习，切实把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，做到对自己负责、对岗位负责、对工作负责；三要做到“三个对照”。结合日常工作开展“回头看”，还有哪些党规党纪、政策法规、规章制度没有落实到位，还有哪些责任体系没有贯通、没有建立工作闭环，还有哪些违规违纪和廉政风险点没有排查到位，对照差距建章立制补齐短板，织密扎牢制度的笼子，不断提升工作质效。

8 月 21 日上午 8 点 30 分至 9 点 50 分，李海星老师为大家带来了数智赋能教育培训。在当今数字化时代，教育教学也需要与时俱进，充分利用数字技术提高教学质量和效率。李海星老师介绍了各种数智教育工具和平台的应用，为教师们提供了新的教学思路和方法。

10 点至 12 点，进行了家庭教育专题讲座。家庭教育是孩子成长的重要环节，教师们不仅要关注学生在学校的学习，还要了解家庭教育的重要性，为家长提供科学的教育指导。讲座中，李忠同志分享了许多实用的家庭教育经验和方法，使教师们能够更好地与家长合作，共同促进学生的全面发展。 

李忠指出，教育的最终目的是：孩子顺利完成社会化，认识社会，适应社会，融入社会，最终成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。针对新平县现在家庭教育存在的主要短板，李忠提出九点意见：一是教育者相互支持维护权威；二是营造和睦勤俭家庭模式；三是促使孩子形成校园生活习惯；四是正确看待学生间打闹和老师惩戒；五是与老师成为朋友是最良好的家校关系；六是想让孩子成啥样家长先变成什么样；七是尊重孩子让他成长更自信更独立；八是有效沟通是家庭教育的基础；九是有效陪伴发现培养孩子兴趣爱好。

21 日下午 14 点 30 分开始，进行了万名党组织书记大轮训。党组织书记是学校党建工作的重要领导者，此次轮训旨在提高他们的政治觉悟和党建工作能力，推动学校党建工作的深入开展。

通过此次培训，教师们纷纷表示受益匪浅。他们不仅深入学习了党的二十届三中全会精神，明确了教育体育改革的方向，还在师德师风、数智教育和家庭教育等方面得到了提升。相信在今后的工作中，他们将把所学知识运用到实际教学中，为新平县教育事业的发展贡献自己的力量。

新平县教育体育局将继续加大教师培训力度，不断提高教师队伍的整体素质，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚实的师资保障。相信在全体教育工作者的共同努力下，新平县的教育事业将迎来更加美好的明天。

此次教师能力提升培训的成功举办，标志着新平县教育体育局在提高教师素质、推进教育改革方面迈出了坚实的一步。希望广大教师能够将培训所学内化于心、外化于行，不断提升自己的教育教学水平，为新平县的教育事业发展作出更大的贡献。同时，也希望社会各界能够继续关注和支持教育事业，共同为孩子们创造更加优质的教育环境。