推进基教改革发展 提高教育教学质量

近年来，新平县紧紧围绕“提高教学质量、提升教师形象、确保校园安全”工作目标，以着重解决“入口不宽、公办学位提供不足，出口不畅、高中质量有待提高，中间不优、城乡学校发展不平衡，形象不佳、个别教师师德失范”等问题为目标导向，不断深化教育改革，大胆创新教学管理，总体实现了“年年有进步，三年有突破”的愿景。

（一）调布局，促均衡

一是加强公办幼儿园建设，增加公办学位。投资2.3亿元，在城区重建第二幼儿园、新建第三幼儿园，引入社会资本新建青宸幼儿园，新建平掌中心幼儿园、新化中心幼儿园、漠沙中心幼儿园，提升城镇幼儿园容纳力，缓解居民增加、二胎效应显现及外来务工经商人员子女增多等造成的城镇幼儿园学位不足问题。二是大力夯实义务教育学校基础设施建设，打造规范性校园，投资4.2亿推进城区和乡镇学校校舍建设，迁建第一小学，扩建漠沙中心小学，新建水塘中学综合楼，扩建戛洒一中，新建新平三中；扩大高中招生办学规模，投资4.01亿元扩建新平一中，引进云南长水教育集团合作创办新平衡水实验中学，新增初中学位900个、高中学位2100个。三是整合教育资源，创新管理模式。在建兴、者竜、平掌三个乡实行义务教育九年一贯制管理体制改革，全面整合教育资源，实现中小学一体化管理，盘活师资力量，有效解决“中小衔接”问题。坚持问题导向，探索“一校多区”管理体制，发挥优质小学教育资源优势，实施城区小学集团化办学；深入实施“名校带动工程”，实现城区五所小学和城郊平甸乡小学“抱团发展”，扩大优质教育资源覆盖面，推进城区小学教育优质均衡发展，有效缓解师生择校问题。搭建交流沟通平台，加强城区、城乡义务教育学校跟班学习，推行高效管理模式，有力促进县域教育均衡优质发展。

（二）重效果，提质量

一是规范管理，提升保教质量。新平县学前教育采取一幼、二幼分别托管十个乡镇中心园，乡镇中心园辐射辖区内一村一幼和民办园的管理模式，在教学管理、保教保育、师资培训等各方面实现一级带一级、层层提质量。在教育教学上，全面推行课程游戏化，依托一幼、二幼和乡镇中心园，加强课程游戏化推广培训，加强推进策略研究和实践探索，完善幼儿教学的评价体系，解决幼儿园小学化倾向。整合相关部门和社会各方资源，在师资培训提升上，公办、民办教师基本做到适时开展、全员培训，真正做到了查缺补漏、取长补短。进一步抓实民办园管理，以高要求组织培训、严格开展年检为抓手，规范民办园办园行为，促进民办园质量提升。二是强推课改，提高课堂效益。义务教育阶段开齐上足课程，在小学低龄段注重行为习惯培养，通过“语文主题学习”、早读、午读、书香阅读活动等方法，培养学生认读、理解、评价欣赏和迁移应用等能力。5—9年级推广“126”教学法，通过导学案的科学编制和使用，改变传统的满堂灌课堂模式，采用问题式、引导式、小组互助式等教学法，激发和培养学生自主学习的主动性和能力，通过小组合作学习、集中展示、相互评价等方式，提升学生的求知、总结、表达、交流能力，促进身心健康发展。三是培育特色，推动高中发展。围绕“特色推进、差异发展，创建多样化的普通高中资源格局，为不同的孩子提供适合的普通高中教育”的总体思路，按照“培育特色项目、建设学校特色、打造特色学校”的步骤，实施新平一中、新平衡中多样化特色化发展，同时在教研、教学、管理等各方面加强与捆绑发展学校的沟通交流，不断促进管理水平和高考质量的提升。坚持以市场需求为导向，以教育资源为基础，完善专业设置管理，全面提高新平职业高级中学的教育教学质量，集中精力打造骨干专业，建设特色专业，提高就业率，提升“三校生”本科率，走出一条具有新平职教特色的办学之路。

（三）强队伍，重师德

一是出台《关于深化新时代教师队伍建设改革的实施方案》，全面深化新时代教师队伍建设改革，选强配齐校（园）长队伍，加大校级后备干部培养；规范教师招聘任用、均衡配置、培训提升、交流提拔等各方面工作，加强教学骨干和学科名师培养。二是提高待遇、稳定队伍。坚持实施城区学校逢进必考的用人选调制度和县外流入有关管理制度，坚持乡镇学校双方同意局党组会审批的乡镇学校间人员流动规则；确保政策内绩效总量按时足额发放，保证全县教育系统教师每月绩效工资按每人人均6000元（随月工资发放4000元，年终由学校考核后再兑现2000元部分）、年人均7.2万元核定标准总量按时足额发放；积极争取绩效工资增量，按全系统在职在编教职工人数，每人每年人均增加1500元奖励性绩效工资，专项用于对中小学校和教师个人质量考核绩效兑现。三是加强师德师风建设，提高教师思想政治素质。加强理想信念教育、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育；贯彻落实中小学职业道德规范实施意见，制定师德师风建设三年行动计划，开展形式多样的师德教育活动，大力宣传师德先进典型，定期评选师德标兵，制定师德师风建设考核方案，考评结果应用到职称晋级、评先评优、调动、提拔等当中；规范教师从教行为，着力解决师德失范、学术不端等问题，师德师风全面好转。

（四）重预防，保安全

建立校园安全风险防控机制，完善校园安全联席会议制度，提升学校安全教育与管理水平，消除消防安全隐患和体育赛事安全隐患，开展教育体育系统扫黑除恶专项斗争，加强预警预防，牢牢掌握安全工作的主动性，进一步修订完善各类应急处置预案和处置程序，定期开展应急演练，切实提升应急处置、自救互救能力。推行学校安全周检月查、安全工作零报告、检查考核等制度，坚持人员密集场所疏导管理、全面实行学校食堂“六T”管理。突出抓好防治校园欺凌伤害、防溺水、预防交通事故等专项整治工作，扎实做好日常信访工作，确保了教育系统的稳定。