29.同课异构相互学习 同场竞技各显神通

同课异构相互学习     同场竞技各显神通

——新平一中开展第四届“弘毅”杯教学竞赛

为了提升课堂教学效益和学生学习质量，加大教师对课堂的有效探索，适应新课程标准实施的需要，培养一支具有新的教学理念，富有创造能力，教艺精湛的科研型教师队伍，进一步巩固和完善第一、二、三届“弘毅杯”教学竞赛的成果，新平一中于近日举办了第四届“弘毅杯”教学竞赛活动。

本次教学竞赛有语文、数学和英语三个学科共九位教师参与，竞赛分为课堂教学竞赛和赛后评课研讨两个环节。课堂教学竞赛采用“同课异构”的方式，各科课题提前一周公布，上课班级提前一天公布，抽签决定上课次序，三位教师的课堂竞赛成绩由五位评委现场打分，去除最高分与最低分后取平均分为该教师的课堂竞赛得分。

语文学科的刀丽萍、刘一玲和胡晓倩三位教师的竞赛课题是《归园田居》；数学学科的鲁芳、邓文坚和吴晓阳三位教师的竞赛课题是《对数与对数函数》；英语学科的秦疑、阮春兰和倪玉娇三位老师的竞赛课题是《unit4：定语从句》。九位参赛教师根据自己的教学风格与教学习惯打造了九堂风格迥异的精彩课程。

本次“弘毅杯”课堂教学竞赛师生有互动，生生有互动，切实践行了“知识问题化，问题层次化”的教学理念。

最终，语文学科胡晓倩老师、数学学科吴晓阳老师和英语学科阮春兰老师分别获得本次教学竞赛该学科的第一名。

三个学科分别于学科竞赛的当天下午在学校会议室举行研讨活动。研讨活动首先由参赛教师对上午个人授课进行五分钟说课和自我反思，其次由五位评委分别点评。校领导也在研讨会上提出了建议与学科老师进行交流学习。

“同课异构”教学研讨活动，为教师们提供了一个面对面交流互动的学习借鉴平台。在这个平台上，老师们共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦，更给老师们提供了思考的空间和思索的机会，使老师们经历了比较、反思、研讨的过程，思维在交流中碰撞，一定程度上达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有效地促进了教师的专业化成长。 

第四届“弘毅杯”教学竞赛虽已落下帷幕。相信，新平一中的每一位教师都能在追求高效课堂的道路上，扬帆远航，再创佳绩。