建兴中心学校2025年秋季阅读教学工作启动仪式圆满举行

2025年10月29日，建兴中心学校举行了2025年秋季学期阅读教学工作方案动员会暨启动仪式。全校师生共同参与，共绘书香校园新蓝图，使阅读成为促进师生成长的精神源泉，推动学校高质量发展。

推进会上，白校长从教育本质与学校发展全局出发，深刻阐释阅读教学的战略意义。他强调，阅读并非仅为语文学科专属范畴，更是全学科融合、全过程渗透、全育人覆盖的重要载体，并明确提出“三重要求”：对学校，需将阅读教学纳入办学特色建设核心工程，统筹打造“书香立校”文化品牌；对学生，需通过系统性、阶梯式阅读培养思维品质，推动阅读成为终身受益的良好习惯；对教师，需以阅读为专业成长“源头活水”，在深耕文本、引导共读中提升教育教学智慧，实现师生同读共长。白校长特别指出，要跳出“为读而读”的局限，把阅读作为撬动课堂变革、促进五育融合的关键支点，同时号召全体语文教师发挥引领作用，带动其他学科教师共同参与阅读教学实践，形成跨学科协同推进的良好格局。

会上，教师代表围绕阅读推广展开专题研讨，一致认为中小学阅读需精准契合不同学段学生的认知特点与发展需求：小学阶段应以“激发兴趣、培养习惯”为核心，通过丰富多元的形式帮助学生建立对阅读的亲近感；中学阶段应以“深化理解、提升思辨”为重点，引导学生从“浅层阅读”向“深度文本对话”转变。

启动仪式上，教学副校长马副校长对《建兴中心学校2025年秋季阅读教学工作方案》进行全面解读。该方案从“具体目标、职责分工、实施路径、氛围营造”四大维度系统部署，构建起覆盖全员、贯穿全程的阅读保障与支持体系。在目标设定上，紧扣各学段核心素养发展要求，明确低段“愿读能讲”、中段“会读善思”、高段“精读有得”的递进式目标；在职责分工上，细化教务处、年级组、教研组及班主任的具体任务，明确责任边界，确保各项工作落地落实；在实施路径上，提出“课程+活动+评价”三位一体推进模式，推动阅读常态化、课程化、成果化；在氛围营造上，着力打造“班级图书角”“走廊流动书架”“校园阅读长廊”等多元阅读空间，力求实现“人人爱阅读、处处可阅读、时时能阅读”的校园文化场景。

专题分享中，阅读教研组长普老师结合多年实践经验，作兼具实操性与指导性的专题分享。她针对不同学段提出差异化实施路径：小学阶段聚焦“兴趣激发与方法渗透”，通过绘本共读、故事创编、阅读舞台剧等趣味形式，帮助学生掌握识字积累、精读提取、童诗创作、续写故事等基础技能；中学阶段侧重“深度解读与思维训练”，依托项目式学习，组织教材文本对比分析、主题阅读写作、长文挑战会等活动，全面提升学生的逻辑思辨与文学鉴赏能力。普老师还详细介绍了本学期阅读评价机制，明确采用“过程性评价+终结性评价”相结合的方式，将课堂参与度、读书笔记质量、阅读成果展示等纳入综合评定，并通过“阅读星级评定”“书香少年评选”等激励手段，持续调动学生积极性；同时鼓励教师结合自身专业优势，大胆探索学科融合阅读课程，如“科学阅读周”“历史人物共读月”等创新项目。会上同步公布新学期阅读课程安排与特色项目计划，涵盖每日下午固定阅读时间、阅读课程、整本书共读、自由写作、长文挑战、亲子共读打卡、师生共读等多个维度，力求让阅读真正“活起来、动起来、亮起来”。

此次启动仪式的举行，不仅标志着建兴中心学校2025年秋季阅读教学工作正式步入新阶段，更彰显了学校不惧基础、稳步推进，以阅读赋能教育高质量发展的坚定决心。未来，学校将以方案为蓝图、以行动为支撑，让书页翻动的声音成为校园最美旋律，让阅读的力量贯穿教育教学全过程。